Gratuite et accessible à tous, découvrez Maths4Photonics, une plateforme de QCMs adaptatifs pour la remise à niveau en mathématiques pour la photonique.
Travailler les outils mathématiques dans un contexte de photonique
Développée dans le cadre du projet PHOENIX, lauréat d’un appel à projets Deffinum, Maths4Photonics intègre 350 QCM de mathématiques de niveau collège à licence. Que ce soit pour les étudiants ou les professionnels, cet outil permet de travailler et de consolider l’utilisation des outils mathématiques dans un contexte de photonique.
21 savoir-faire regroupés en 6 compétences principales ont été retenus pour concevoir la plateforme :
- Modéliser une situation physique
- Manipuler des fractions
- Isoler une grandeur dans une relation
- Réorganiser une expression
- Réaliser une application numérique
- Analyser des données modélisables par une loi affine
Une plateforme adaptative
Maths4photonics est une plateforme qui s’adapte au niveau des utilisateurs. Si l’étudiant ou l’apprenant se trompe à une question, l’exerciseur propose des questions plus faciles ; à l’inverse, quand l’étudiant réussit, l’exerciseur propose des questions plus difficiles. L’algorithme est conçu de manière à minimiser le temps passé par l’utilisateur à répondre à des questions lors de l’évaluation de son niveau.
Une interface spécifique pour les enseignants afin de créer des campagnes d’exercices
En tant qu’enseignant ou formateur, vous pouvez nous solliciter pour obtenir un accès administrateur. Cet accès vous permettra de gérer des campagnes d’entraînement auprès de vos étudiants en leur communiquant un code d’accès. Vous pourrez ainsi suivre les résultats et la progression de vos étudiants ou apprenants.
Pour demander un accès, contactez-nous à l’adresse : support.pyla@alphanov.com
Un outil créé par un consortium d’enseignants de divers horizons
Le contenu de Maths4Photonics a été développé par des enseignants de mathématiques, de physique et d’optique de divers horizons : enseignants en lycée, enseignants en BUT, enseignants à l’université et en école d’ingénieurs.
Formés à la rédaction de QCM par Aude Caussarieu, didacticienne des sciences spécialisée, les enseignants ont rédigé puis relu les questions afin d’apporter le plus grand soin à la plateforme. Celle-ci a ensuite été adaptée par UNISCIEL (l’Université des Sciences en Ligne) pour prendre en compte les contraintes du référentiel de compétences de mathématiques pour les sciences.
Parmi les enseignants contributeurs de la plateforme : Viginie Coda-Bouchot – Université de Lorraine ; Ludovic Grossard – Université de Limoges ; Jordane Mathe – IUT d’Orsay ; Vincent Cruz – Lycée Kastler de Talence – Chritstophe Reillac – Lycée les Iris de Lormont et Mikaël Sedze Hoo – Lycée les Iris de Lormont.
Qu’en penses les utilisateurs ?
Les tests qualitatifs réalisés montrent que les étudiants du supérieur n’ont aucune difficulté à prendre en main l’outil. Ils et elles reconnaissent immédiatement que l’ergonomie de la plateforme est identique à celle de Pix qui est utilisée au lycée.
« La plateforme est simple d’utilisation »
« Je trouve que cette plateforme est un bon outil d’entrainement assez rapide malgré quelques questions difficiles, avec une interface claire et intuitive »
« J’ai bien apprécié la plateforme, c’est super pratique et la séance était cool »
« La séance était agréable »
« Elle [La plateforme] est pratique pour réviser les bases des maths »
Plusieurs témoignages d’étudiants et étudiantes concourent pour indiquer que les exercices avec correction automatisée sont assez motivants. Les étudiants et étudiantes interrogés ont perçu l’utilité de la plateforme pour réviser les mathématiques et pour s’exercer.
Les ressources
Retrouvez ci-dessous notre vidéo tuto pour l’utilisation de la plateforme ainsi que la brochure de présentation.
Lauréat Deffinum
Le projet PhOENIX est Lauréat de l’appel à projets DEFFINUM (Dispositifs France Formation Innovante NUMérique), lancé par le ministère du Travail, du Plein emploi et de l’Insertion dans le cadre d’un vaste plan de transformation et de digitalisation de la formation intégré au Plan de relance, co-piloté par le Secrétariat général pour l’investissement (SGPI), et opéré par la Banque des Territoires dans le cadre de France 2030.
Le projet Phoenix, nous a également permis de développer d’autres outils pédagogiques, notamment des modules de réalité virtuelle pour la photonique. Ces outils permettent de développer des compétences procédurales en photonique grâce à la réalité virtuelle : alignement laser, collimation laser, interféromètre de Michelson, sécurité laser ou encore polarisation laser.
